Os estudantes de 1ª e 2ª séries do Itinerário Formativo de Matemática e Ciências da Natureza participaram de uma atividade que exigiu deles pesquisa, linguagem científica, observação e construção de protótipos. Enquanto os estudantes da 1ª série focaram no cultivo de plantas medicinais em três tratamentos diferentes de solo e seus benefícios à saúde humana, os de 2ª, estudaram os diferentes processos geração de energias do Brasil: hidrelétrica, solar, eólica, termoelétrica e nuclear. No dia 21/08, em suas salas, eles apresentaram aos professores e colegas os resultados do trabalho prático e puderam mostrar, também, o quanto passaram a dominar o conteúdo.  Os professores Jéssica Fermino, de física; Jalmir Ferreira Jr, de biologia;  Matheus Dias, de química, Henrique Montovani da Silva, de matemática e Maria Bruna Souza, de química atuaram no projeto.

“O objetivo da primeira parte do trabalho é fazer com que os alunos tenham conhecimento das normas da ABNT, proporcionando o contato com metodologias científicas, que busquem o protagonismo do estudante em seu processo de ensino e aprendizagem, através da pesquisa escrita. A segunda etapa, a parte prática, permite ao aluno colocar em ação o que ele pode pesquisar e aprender, permitindo-lhe verificar os problemas e buscar soluções para obter um melhor resultado. Por fim, a apresentação tem como objetivo permitir ao aluno apresentar um fechamento sobre o tema, conectando todas as ideias e, assim, tendo a oportunidade de discutir e propagar o conhecimento adquirido em todas as etapas do trabalho”, explica a professora Jéssica.

A contar pela avaliação e observações da professora Bruna, o objetivo das atividades propostas às turmas foi alcançado: “Foi gratificante observar o envolvimento dos estudantes e perceber que eles estavam empenhados em aprender e desenvolver a atividade. Percebi a importância de ensinar as regras de um trabalho de pesquisa e assim prepará-los para trabalhos em suas futuras faculdades, além de presenciar o comprometimento deles com a atividade prática, todos os alunos estavam envolvidos para que todos os processos pudessem ser concluídos com êxito. Observar, também, o domínio do conhecimento durante as apresentações e ver que eles conseguiram estabelecer comparações entre o desenvolvimento das plantas, mostrou que o trabalho trouxe benefícios que levarão para a vida”, diz ela.

Novo Ensino Médio - A Lei nº 13.415/2017 alterou a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional e estabeleceu uma mudança na estrutura do ensino médio, ampliando o tempo mínimo do estudante na escola de 800 horas para 1.000 horas anuais (até 2022) e definindo uma nova organização curricular, mais flexível, que contemple uma Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e a oferta de diferentes possibilidades de escolhas aos estudantes, os itinerários formativos, com foco nas áreas de conhecimento e na formação técnica e profissional. A mudança tem como objetivos garantir a oferta de educação de qualidade a todos os jovens brasileiros e aproximar as escolas à realidade dos estudantes de hoje, considerando as novas demandas e complexidades do mundo do trabalho e da vida em sociedade. (fonte: http://portal.mec.gov.br/)