Você se lembra do momento exato em que as letras começaram a fazer sentido? Provavelmente não. E é justamente aí que está o segredo da alfabetização bem-feita: quando ela acontece do jeito certo, a criança não percebe o esforço. Ela só percebe que está brincando. Foi o que aconteceu nas turmas do Pré II da Escola Franciscana Imaculada Conceição nos dias 13, 14 e 16 de abril, em atividades pensadas para semear, de forma lúdica e intencional, as bases do mundo da leitura e da escrita.

A neurociência da aprendizagem é clara: crianças na faixa dos quatro e cinco anos estão num período sensível para o desenvolvimento da consciência fonológica, ou seja, a capacidade de perceber e manipular os sons da língua. Atividades que envolvem ritmo, repetição, movimento e jogos com sílabas e letras não são apenas divertidas. Elas constroem, de forma concreta, as conexões neurais que vão sustentar toda a trajetória de leitura e escrita da criança. Cada batida de sílaba, cada letra encontrada, cada som associado a uma imagem é um tijolo invisível sendo colocado numa estrutura que vai durar a vida inteira.

No Pré II-A, a Professora Jaqueline Leite Dino conduziu as crianças por atividades que colocaram as sílabas em movimento: o bate sílaba, o procurando a letra e dinâmicas com animais e pessoas associados às sílabas trabalhadas. Cada proposta teve um propósito preciso: fazer a criança ouvir o som, reconhecê-lo e conectá-lo à sua representação escrita, sem que isso parecesse uma lição.

Já no Pré II-B, a Professora Menara Manfre Ramos escolheu caminhos diferentes para chegar ao mesmo destino. A música das letras trouxe o ritmo como aliado da memorização. O desenho das letras ativou a coordenação motora fina e a memória visual. O caça letras trabalhou a atenção, o reconhecimento de formas e a perseverança. Três atividades, três linguagens, um único objetivo: aproximar a criança das letras de um jeito que ela queira voltar.

Ao Pré II-C, a Professora Ana Carla da Silva Flores Garcia deu continuidade a essa sequência, reforçando com sua turma o mesmo movimento de exploração e descoberta que marcou a semana.

O que essas três turmas viveram não foi apenas uma semana de atividades diferenciadas. Foi uma demonstração do que significa alfabetizar com intencionalidade pedagógica. Cada escolha, do material ao momento, da dinâmica à música, reflete um olhar cuidadoso sobre o que cada criança precisa nessa fase. Alfabetizar bem na educação infantil não é antecipar o ensino fundamental. É preparar o terreno para que, quando as letras precisarem fazer sentido, elas já sejam velhas conhecidas.

A Escola Franciscana Imaculada Conceição entende que os primeiros anos de vida escolar são os mais decisivos. Investir em atividades ricas, variadas e bem planejadas na educação infantil é uma das formas mais concretas de garantir que cada criança chegue à alfabetização formal com confiança, curiosidade e vontade de aprender. Aqui, brincar e aprender nunca foram coisas diferentes.